【推荐】小学作文6篇
在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的小学作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学作文 篇1
小时侯，妈妈第一次让我照镜子，我感到很好玩，心想：咦，这是什么东西？里面好有个妈妈，也抱一个小孩呢？直到后来，妈妈告诉我，这是镜子，可以把你的小花脸照出来。以后，我天天都照镜子，看看自己是不是像妈妈说的一样。现在，我知道镜子是我们的日常生活中不可缺少的必备品，人们离不开他。
镜子已经有千百年的历史了。从古代既昂贵又不清晰的铜镜，到今天便宜又清楚的镀了水银的玻璃镜。
镜子有一个明显的特点：那就是毫不隐瞒的指出你的语言，行为。品质上的不足。当它们指出你的不足是，你可千万别生气，要静下来仔细的想一想自己是否真错了。如果真的错了，那就要及时的改正。
俗话说：“用历史做镜子，可以知兴亡；用人做镜子，可以知得失。“我国唐代的皇帝唐太宗有个忠臣叫魏征，魏征常常不顾情面的给唐太宗提意见，指出皇帝的不足，使皇帝少做了许多错事。魏征死后，唐太宗失声痛哭说他失去了一面镜子。
以前，我不爱接受别人给我提一些意见。镜子启发我，魏征的故事教育我。我觉得给我提意见的人像镜子一样照出了我的毛病，我应该来感谢他们“照出”了我的缺点是为了让我变的更加完美。
还有一句名言说：“生活就想一面镜子，你对他笑他就笑，你对他哭他就哭”不是仅仅生活是这样，我们人与人之间，也同样是这样。你对别人友好，别人也会把你当做朋友一样相处。你非常的信任或尊重别人。别人也会像你对待他一样待你。人与人之间的关系都是相互的。
因此，我们要虚心接受正确意见，善待他人。
小学作文 篇2
清晨，我来到了一个小湖边。徜徉在湖边的小路上，我渐渐地被它陶醉了。
湖面上朦胧着一片轻纱似的薄雾，薄雾完全把小湖笼罩住了，让人感受到一种幽静的美，一种如进入仙境的感觉。小湖的水十分清澈，宛如一面镜子似的，湖边的垂柳倒映在其中的水面上，宛如正在梳洗打扮的姑娘，水底下的鱼儿在垂柳的影子里悄悄地游来游去，生怕一不小心就会打破这和谐的局面。垂柳把湖水也染绿了，因而整个小湖像一块无瑕的翡翠。岸上的树形态各异地立着，是那样的翠绿，那样的茂盛，有的婀娜多姿，如多情的少女；有的直直的站立，像一个忠诚的守护着小湖的士兵。
小湖不远处有一座风雨桥，样式是复古的，上面两层飞檐，宛如鸟儿的翅膀，展翅欲飞，十分好看。桥上还有一些人在嬉戏、聊天……它的桥洞是半圆形的，与下面的倒影合在一起，就像中秋的圆月儿。看，月亮里有一艘小船，正缓缓行驶过来呢，船上隐隐约约传来一阵阵悦耳的歌声，回荡在小湖的湖面上。风一吹，歌声顺着风儿飞扬----树叶儿沙沙作响了，发出美妙的声音，像是在演奏一样，如在和渔歌唱和；几只鸟儿被这动听的声音给传染了，飞到树枝上，亮出婉转的歌喉；水面也被这歌声感染了，在微风中漾起道道涟漪；一条水底的鱼儿游出水面，也在静静地听着这美好的歌声呢……
啊！小湖，我爱你！爱你那幽静的美！
小学作文 篇3
柚子是一种水果。远远望去，上面尖尖的，下面圆溜溜的，呈椭圆形，像一个巨大的水滴溅落人间，又像一个巨大的黄色灯泡，放射着光芒，还像一个光滑的马蜂窝。近看，上面有许多黄点点，像是柚子长了“鸡皮疙瘩”似的，又像柚子满脸的青春痘，摸一下，凹凸不平，像在给我按摩，舒服极了。
先把外皮去掉，我用小刀把“帽尖”切掉，给柚子理了个帅气的“小平头”，然后在“肚皮”上划了几道花纹，再沿着花纹剥开外皮，把柚子的“外衣”撑开，就像一个大皇冠，又像一朵盛开的花儿。顿时，一阵浓郁的清香扑鼻而来。我用力地扒掉外皮，露出了白花花的柚棉，像外衣里的棉袄。柚棉里面就是果瓤了，像一个个弯弯的月牙，又像一座座小桥，还像兄弟姐妹们聚在一起说悄悄话呢！再撕掉一层薄薄的透明外皮，就是红色的果粒了。原来是红柚！果粒晶莹透亮，像一颗颗透明的小雨滴。
咬一口，这“小雨滴”还真好吃！酸溜溜、甜津津的，汁水溅出来，顿时，口腔里柚香四溢，味道妙不可言，真是人间美味，难得的好东西啊！
柚子不仅好吃，而且清火，柚子皮还有清新空气的作用。所以，我们要多吃柚子！
小学作文 篇4
在这个世上，没有一个人不爱自己家的，我就是这几十亿人民中最爱家的一个。(点题，热情地表达自己对家的热爱。） 我有个温馨的家，我的家既不像高楼大厦的房子宽阔豪华，也不像乡下村庄的房子古老破旧。
每天我们家都被打扫得干干净净的，这都是妈妈的功劳。每天我都能吃到香甜可口的饭菜，这都是爸爸的功劳。而我有什么功劳呢？就是为这个家庭带来了愉快的笑声！（平实的家庭生活，在作者的笔下，显得十分温馨而美好，由此可见“我爱我家”。） 记得上二年级的时候，要去上学之前，妈妈总是替我收拾书包，替我背书包，帮我理好衣角，嘱咐着我：“上学要好好学习，认真听讲……”这话虽然简短，但字字蕴含着父母对我的期待的爱。（从父母的殷切期望，表现出他们对自己的爱。） 到了五年级时，我认为自己长大了，想自己骑车去上学了，然而爸爸却对我说：“现在外面治安不太好，你一人上学多不安全。”这番话真令我感动万分，父母让我感到了人间那浓浓的真情，这用多少金钱也买不到无价之宝。
现在我已经六年级了，每天早上，爸爸都为我特别买了个茶叶蛋，让我补充营养，虽然是个小小的茶叶蛋，但是这寄托了爸爸对我的关心，对我的爱，真是“千里送鹅毛，礼轻情义重”我真感动呀！（作者深爱父母，所以从点滴生活细节感受到父母无微不至的爱。） 有一次，我背《林海》这篇课文，怎么样也背不下来，这时，妈妈来了，她：“告诉我，背课文靠死记硬背是不行的，要掌握诀窍。”真是听君一席话，胜读十年书呀！我按照妈妈的方法，我一下子就背下来了。妈妈真是我的好老师呀！（父母是孩子的第一任老师。）“儿行千里母担忧”，“慈母手中线，游子身上衣。”这不正是父爱，母爱的体现吗？父母的爱是无私的、伟大的、淳朴的。
我想衷心地对父母说一声：“爸爸、妈妈我爱你们，我爱我们共同生活的家。”（直抒胸臆，再次点题。）
小学作文 篇5
在小学课堂教学中,占比例最大的是语文.在语文教学中,最难的是作文。
作文的难，可能已到了由学校到家庭，再蔓延至社会的程度。
孩子怕它，写不好它，又因此引起一串与它相连的惩罚。
教师，因面对作文教材本身的暂不成系统、需要自己根据情况来补充而心里没底。许多成功心切，可又缺乏方法指导和素质底蕴低的教师，就会以加大练习力度使自己失去学生的欢迎，也让自己陷入更难之中。
许多家长面对学生的难和自己的心有余而力不足，无奈之中，把孩子和自己都一同绑上战车。不分优劣的周末或假日作文班，山一样的“优秀作文选”，各种惩罚手段一齐压在了孩子们的以上。
作文，是被逼到孩子们的对立面的。
作文难吗？
应该说难。因为它是一个人认识水平、表达能力的综合表现。
从另一个角度看，作文，又应该不难。
如果你对这世界，已有自己的认识，又具有表达这种认识的实际能力，更重要的，是有一颗会时时因这世界的精彩而激动、发热的心，那么这笔，也就会和心相连，它在纸上飞舞的，自然不是痛苦而是快乐，那笔下的潺潺的小溪，就是心灵的解读。
作文，变成“我要说”了，怎么会难呢？
然而，让作文由难变为不难甚至有快乐融在其中，却不是一个简单的“可以”能代表的，不是一个“希望”就能铺出坦途的。
它需要一种高度责任感之下的对教学过程的深刻认识，对孩子的认识、表达和心理实际的深刻理解，能匠心独具地对诸多教育方法进行综合运用。
所以，那“变”的过程，是科学的，也是艺术的体现。
你可曾想过，对小学生来说，什么距离最远？如果你知道他们最头痛的是“作文”时，也自然会知道，对他们来说，从心----手的距离是那样遥远，其间，有好多的曲折、艰难，那是一段让人望而生畏，走而生怨的漫长路。
心，可容纳世间的万事万物，可装下人间的千情万意，它应该有着最丰富的蕴藏，哪怕是才看了几度花儿红的孩子，天上、地下，花鸟兽鱼，嬉笑怒骂，今天，未来，也会把心儿装得满满的。
可是，为什么一到要让这些充满色彩、带着芬芳、含着浓浓情感的东西从心中走到手上，落在本子上时，就寻不到一条快乐的坦途，找不出心----手相连的捷径？有些材料，在“未成行”前就失落了；有些材料，经不起漫长而痛苦的跋涉，来到笔下也已黯然失色。
也许，有的孩子由于家庭和学校齐心协力地塞给他们太多枯燥而死板的作业，随之又引出一大堆的心理负担，所以挤去 不少生活中的轻松、有趣和让人从心中笑出来的乐事。当需要从心中寻找出积极、乐观，表现人们五彩的生活、丰富的内心世界的材料时，才发现，忙碌、疲倦、压抑和刻板装在了心中，寻不出可记在本上的鲜活、温馨的素材。
更多的人，是不知怎么“走”。
作文的诸多“难”中，无法写出，缺乏一定的表达能力，是最普遍，也是最让人头痛的一“难”。
生活在社会中，要与人交往、参与社会生活，用笔头表达思想是一种必然的交际和自我表现的需要。“作文”，是学习时躲不开的必然；作文，也是语文诸种能力的综合集中表现。
作为一个社会人、文明人，在某些条件下使用语言、驾驭语言（口头和笔头）的能力，就反映了一个人理解能力、认识能力、交际能力以及思维能力的水平。
造成笔头表达的困难，大致有三个原因：
（1）无话可说。
材料，是作文的基础。要作文，首先得有材料，就像要做饭，首先得有米一样。没有米，再能干的人也煮不出饭；没材料，再出色的学生也写不出作文。
一般来说，小学生每周有1-2次作文练习（一篇作文，一篇日记或周记），一学期的练习次数不会低于30-35次，三-六年级下来，大致有280次以上的选材机会。
280！的确不是小数目。
如果把自己埋没在无尽的作业中，不把眼光从作业、课本透向更远、更广的范围，从教室里出来又不长一双“亮眼睛”，那么，面对那命题各异的作文，自然会抱怨：写什么嘛！
生活单调、枯燥，是缺乏作文材料的一个原因，但这并不是小学生作文“无材料”的重要原因。重要的原因，是学生们不会选材，以为没什么可写的。实际上，这是坐在金矿上的叫花子-----财富没有开发出来。
不会选材，又常常与“理解”有关。
作文要表现健康、积极的主题，这是任何时候、任何地区、任何学校都统一的要求。什么是健康的主题呢？学生们在理解它时，常常只给它留下一个非常窄的'范围----只把那些表现英雄行为、伟大精神、崇高品质的内容认为是“健康”，而将大量的生活中最常见的小事，作为正常人必有的喜怒哀乐，划在了外面。
轰轰烈烈的事，一个人一生中，能摊上几件？伟大的英雄，生活中又有多少？如果小学生的每篇作文中都要有这样的“不平凡”，他们怎能不喊“没写的”呢！
于是，有人选择了“杜撰”这条更为苦痛的路。
生活中从未体验，而又要杜撰出来，绝不是一件舒心的事。且不论“杜撰”是怎样常常在现实的检验中露出马脚给人带来难堪，只说将杜撰的东西记下来的过程中，心理上总有一种负疚、自欺的沉重，尤其是当黑板上写着“真情实感”之类的要求时。沉重，使整个的表达过程渗进了苦味。乐，从何而来？
一周一次（或更多次）如此苦痛的“编—写”“逼—写”，怎会生出一分爱意？心中空空，笔下能有什么？
（2）不知怎么写。
有了材料，并不等于有了一篇出色的文章。要将“材料”变成文章，需要运用知识，将从书本上、别人文章中获取的营养，变成自己表达的方式和方法。
为了减轻学生作文时的心理负担，我们也对他们说：“作文，就是把心中想说的话写下来。”让低段的学生理解口头和笔头的关系以及一致的目的，是合适的。但是，当他们真的要面对一篇“文章”时，还应在上述观点中加上表示区别的论述：后者比前者要求更高，表达应更周密、细腻，也更艺术。
笔头表达的优势，在于可事先考虑，不断修改，一直到满意为止。它的难处在于不能像口头表达那样，让听者“明白”就行了。它要求表达者要有艺术家的眼光，细处工笔着墨，略处大笔写意，当显者力扬，宜藏者就讳。而这一切详、略、抑、扬要恰当搭配，天衣无缝。
“我在公园里玩得很快乐。”短短一语，如何变成一篇几百一千字的，能让人身临其境的散文？这就需要灵活运用语文课本中、课外阅读中所学的诸种知识了。
孩子们苦恼的，就是缺乏这种“艺术”和“灵活”。
（3）没有写的兴趣。
兴趣，是只在爱的土地上生长的绿茵。只有当胜利或快乐成为甘露滋润时，它才可能生长。
如果学生在将自己的内心表达后没有获得被理解的精神交流的快乐，没有从外部对其表达的认定中增强自信，没有在表达中感受运用已有知识的喜悦，兴趣就难以找到植根的土壤。
如前所述，表达时缺乏让人心动的材料，一旦勉强凑上需要量，又无供其选用的方法和词、句，接踵而来的，自然是不如人意的表达效果，不仅无法得到认定，而且还会由此招致许多责备，甚至是一些不公正的处罚。
一次，两次//////于是“表达”和“不愉快”建立了条件反射，接下来，是两者之间的负效强化。
怕作文，谈文色变的面就这样蔓延开了//////
也许，在许多人的眼里，作文就像一座山，站在山脚下仰望山顶，山多高呀，人在它的面前变得多么渺小，要想登上山，是难。可是，当你下定决心，从脚下开始，并且坚持一步，一步，又一步，再一步//////只管向前，决不停步，你最终会爬到山顶，登上你最初在山脚下仰望的峰巅。
那高高的山怎么到了脚下？
那是一步一步“走”出来的！
深切理解作文之所以难的原因，是为了帮助孩子消除“难”的阴影，在有意识、有目的、有计划的教学构思中，把“学习选材，掌握方法，调动情趣”变为生动的、有情有理的成功表达实践。
天下的文章写不完，但学习写文章却是有规律的。尝试作文教学模式建构，是对规律的探索和思考求证。
小学作文 篇6
打开那本日记本，顿时飘来一阵阵墨香，把我带到童年时代的回忆里。
那是四年级的一次期中考试，我一下冲进了全班前10名，这让成绩一般的我大喜过望，每次听见家人夸我，我便更加骄傲了，甚至在老师讲课的时候画画。
我在老师讲课的时候看漫画，后来我的胆子更大了，甚至每节课都在看，同桌劝我，我也不听。在这期间，我们模考了好几次，我也都侥幸考了优异的成绩，这使我对即将来临的期末考试更是不放在心上。最终，考试来临了，我还是很骄傲地走进了考场，不一会儿我就写完了，连看也不看就放到了一边开始画画。
后来，当老师把考试的试卷发下来的时候，本来心情高兴的我却被几个刺眼的分数惊呆了，语文85分、数学80分，就连最强的英语也只考了90分，这是我从来没考过的成绩呀。老师把我叫到办公室，问我：“怎么啦？才考这么少的分数，家里有事吗？”从不撒谎的我把事情的来龙去脉一五一十地告诉了老师，老师温柔地对我说：“你一定要记住这句话——‘虚心万事能成，自满十事九空’。”老师说的这句话深深地印在了我的心中。这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“虚心万事能成，自满十事九空”这句话，时时激励着我。
