关于数学的日记
不知不觉中一天又要结束了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，这也意味着，又要开始写日记了。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编帮大家整理的关于数学的日记，仅供参考，大家一起来看看吧。
关于数学的日记15月8日星期三晴
这天，老师在复习时间单位，提到了平年闰年，闰年就是每四年才有一次的年份。在那一年，二月就会有29天，全年就有366天，这个我是能够理解的，因为地球公转一周的时间为365天有大约1/4天，四年后就会多出一天，就被加到天数最少的2月去了。
但是，我最不能明白的是，为什么整百数的年份要是400的倍数才是闰年，像20xx年，1800年都能被4整除，也就应算闰年才对，为什么必须要400的倍数呢
为了寻找答案，我翻阅书籍，也没有找到答案，只得到了一个数据，地球公转一周的时间为365天5时48分46秒，我想:咦，说不定能够透过这个计算出来。
说干就干，我先把5时46秒转化为20926秒，一天则有86400秒，用20926÷86400≈0.2422(天)，这就是人们每年少计算的天数，所以把这个数乘4等于0.9688天，人们为了简便，就看成一天，而这样就多算了1-0.9688=0.032(天)=46分4.8秒，再用46分4.8秒×(100÷4)=19时12分，就是每一百年中多算出的时间，人们就把这些时间看作一天不贴在其他99(100-1)个年份上，而这样，就又多算了24-19.2=4.8小时，就这样，每四百年就多了4.8×(400÷100)=19.2天，又将近一天，所以，四百年又一闰，即100-3=97(个)，所以每四百年中只有97个闰年。
哦!原先是这样，功夫不负有心人，最后算出来了，虽然挺麻烦的，但也解开了我的一个心结。那感觉真棒。其实数学离我们生活很近，几乎无处不在，只要我们细心，就会有许多收获的!
关于数学的日记2今天我和爸爸妈妈去超市买东西，我们来到空旷的好又多超市，里面有许许多多的商品，商品上面有不同的数量和价格，妈妈想用这个机会考一考我能力，于是妈妈就说：如果爸爸要买四瓶梅酒，每瓶68元，爸爸大约要用多少元？我得意地说：这个简单，只要算4×68≈280元。妈妈又问：那么乐天巧克力派一盒12。5元，3盒要用多少元？我对妈妈说：我是这样算的，12。5 12。5，先算12 12＝24，0。5 0。5＝1，然后再24 1＝25 12。5＝37。5元。妈妈有问我：那么这样梅酒和克力派总共花了多少元？我说：大约是：310元。
妈妈笑了笑说：你还挺聪明的，不过，你答对了最后一题，你就可以买你自己想要的东西。我一口就答应了。妈妈问：假如我要买一袋面包是7。5元，芝士是19。5元，牛奶是43。5元，巧克力56元，合计要多少元？加上爸爸的梅酒和克力派，我带了500元，够用吗？我回答说：先算7。5 19。5＝27元，然后算27 43。5＝70。5元，再算70。5 56＝126。5元，还有爸爸的梅酒是：68×4＝272元，巧克力派是：12。5×3＝37。5元，最后把37。5 272 126。5＝436元，然后再把500元和436元比较谁大谁小，因为500元比436元大，所以最后的答案是：500元是够用的。妈妈笑着说：不错，你可以选择一样你自己的想要买的东西。我选了一样一盒水果糖。
我今天真的很开心，可以买到我自己想要的东西，又可以学到我喜欢的算数。
关于数学的日记3下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。
一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。
他找到Q君：“你交作业了吗？＂＂什么，她是灵儿。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，度雪花六出”的说法。在这现代化的小学里，培养出来的都是德、智、体全面发展的好学生，棒极了！这次虽然是我当妈妈的老师，但在整个过程中，妈妈却给我当了一回老师，她教会了我做事要努力，不要灰心，失败是成功之母。
关于数学的日记4今天是周末，刚好我的作业也写完了，于是爸爸妈妈就带着我去商场买东西。爸爸开着车，很快就到了商场，可是车不能停在外面，只能停在停车场里。幸好，旁边就有一个停车场，我们把车停进去。等我们卖完东西，爸爸就去开车。来到收费亭，爸爸问：“我们停了多久，一共要付多少元？”收费的人吞吞吐吐的说：“呃，我们的计费器坏了，你们一共停了4.6小时的车，稍等我来算一下需要多少钱。”我抬头看到收费牌上这样写着：收费标准，前一个小时一共收费三元，超过一小时每0.5小时收费两元。于是我心里默默地算了起来，不一会我就算出了答案“19元”，我把这个结果告诉了收费员，他惊讶得看着我说：“你是怎么计算的？”
我拿出笔和纸，在本子上写出了如下算式：
3+（5—1）÷0.5×2
=3+4÷0.5×2
=3+8×2
=3+16
=19（元）
“叔叔，我们一共要付19元，我已经算好了，不信你看。”说完我给叔叔看了我的计算过程，叔叔看完之后竖起大拇指说：“小朋友，你上几年级了，可真厉害，竟然一下子就算出来了。”听了别人对我的夸奖，爸爸连找的零钱都不要，高兴地开着车，载着满心欢喜的我离开了。
看来数学在生活中无处不在，我们只要观察，就能发现生活中存在着许许多多关于数学的问题，所以我一定要学好数学，让生活过的更加美好。
关于数学的日记5我常听老师讲，数学对生活有着很大的帮助，在生活中，我们常常会遇到数学。这次通过亲身体验，我才真正地意识到数学的重要性。
星期天，舅舅开车带我们一家去洛阳玩，我开心极了。大城市就是不一样，到处高楼林立，商场里热闹非凡。一家家专卖店都在搞“双十二”促销活动。妈妈领我去美特斯邦威MooMoo店里买衣服。我一眼就看中了一件红色的羽绒服，一看吊牌价499元，好贵啊！售货员阿姨说：“小朋友，买两件可以打6。9折，很划算哟！”我们又给弟弟挑了一件蓝色的羽绒服399元，终于可以打折了。阿姨麻利地帮我们计算 ……此处隐藏1976个字……里喜滋滋的“真便宜呀。”。
拎着那沉甸甸的番薯，我们不由自主地来到了最热闹的生肉区，哇，好挤呀，我和妈妈毫不容易挤进去，却没有中意的肉，没办法，只好另找肉铺了。踩着脚下肮脏不堪的烂菜叶子与黑乎乎的脏水，我真是后悔极了，早知道不来了。妈妈看中了一块瘦肉多，肥肉少的猪肉，老板娘熟练的将猪肉上称装袋，8两，一斤13元，妈妈乘机考了考我，让我算出价钱：13乘以0.8=10.4元。“等于十元四角。”我大声地叫了出来。老板娘惊讶的夸奖我：“不错，这么小就会算了。”我表面上没说什么，心里却笑嘻嘻的，我早就学过小数乘法了。
“当里个当，当里个当”我轻松的哼着小曲儿，走出了热闹的生肉区。我跟着妈妈来到了一个菜摊前，妈妈瞧了瞧那嫩绿的青菜，抓起一把问了价钱，原来只要7毛钱一斤。随后，妈妈称了一斤，花了7角钱。
该回家了，一路上，我仔细的算了总价钱：1.6+10.4+0.7=12.7元。啊，一天下来，我家的菜钱12.7元，一个月（30天）就是381元，一年就是4572元。这样看来，我家光花在买菜就有几千元了，加上其他的，一年就可以花掉一万。还是勤俭节约的好。
关于数学的日记12一天，三个好朋友小虎、小斌和小华一起去买面包。他们一共买了8个面包，平均分着吃。其中小虎付了5个面包的钱，小斌付了3个面包的钱，小华呢？他一向是个“小马虎”，这次又忘记带钱了。
第二天，小华带了3。2元准备还给两个好朋友，可小虎和小斌却傻眼了：这钱该怎么分呢？一个说：“8个面包怎么分呀？8除以3所得的商是无限循环小数呀！”其他两人也无可奈何地摇了摇头。最后，他们只好向班上的“数学小王子”亮亮请教了。
亮亮一见他们，便问：“怎么了，又遇到什么难题了吗？”小虎一直是个“急先锋”，他抢着一口气把问题说了一遍，其他两人也跟着说：“这账可怎么算呢？”亮亮听后，点了点头说：“让我好好想想。”说完，便陷入了沉思：小华需付3.2元，说明8个面包的总价格是3。2×3=9.6元，面包的单价就是9.6÷8=1.2元。那么，小虎付了5个面包的钱，1.2×5=6元，多付了多少钱呢？6—3.2=2.8元。小虎应分得2。8元，小斌应分得3.2—2.8=0.4元。
亮亮猛地抬起头，说：“小虎应得2.8元，小斌应得0.4元。”三个好朋友异口同声地问：“为什么呀？”亮亮娓娓道来……三人听后忍不住啧啧赞叹，对亮亮更是佩服得五体投地。
亮亮可开心了，不仅是因为他帮助了别人，更是因为他能用数学知识解决生活中的难题，他越来越觉得数学这门学科真的是太有意思了！
关于数学的日记13今天，我去学校回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的费用。
首先是学费。学费410元，加上饮水费20元，共430元。接着是奥林匹克数学学校的收费180元，估计还要20元的乘车费用，共200元。还有练习本的钱：《课课通》2本21.5元；《英语练习》1本9.9元；2本《试卷课课通》15.9元；《江苏大试卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3（元）。
学习用费：430+200+81.3=711.3（元）。
生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶 ，5×30=150（元）。每顿饭大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）。“还有什么呢？”我咬着铅笔自言自语道，“还有你的学习用品。”哎，妈妈回来了。没错，还有学习用品。
学习用品：一只笔袋8元，一只铅笔盒3元（很便宜，清仓货），六枝铅笔3元，一块橡皮0.5元，两把三角尺1元，两枝自动铅笔5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。
总支出：711.3+150+1125+20.5=XX.8（元）。
哇，没想到，平时不太花钱的我，竟然会让父母花XX.8元钱在我这一学期上。看来，我可要节约用钱呀！
关于数学的日记14今天，我们学习了数的奇偶性。偶数就是我们平常说的双数，奇数呢，就是我们平常说的单数。你可别小看它们哟，它们也是有规律的哦！
如果2个奇数相加就一定等于偶数，就比如21+21=42，42是偶数哦！如果是2个偶数相加的话，就还是等于偶数，比如：22+22=44，44是偶数;如果是一个奇数加一个偶数的话呢，还是等于奇数，比如：21+22=43，43是奇数。通过上面这些，我们可以知道：
奇数+奇数=偶数
偶数+偶数=偶数
偶数+奇数=奇数
这就是数的奇偶性，如果不信，可以试一试哦！
我比商家更精明
今天，我和妈妈去逛街买衣服。我和妈妈来到人人乐，妈妈选中了一件衣服，标价268元，售货员告诉我们现在商场搞活动，买100减50。
妈妈问我：“买100送50比打5折更划算吗？”我想：买100减50看来好像打5折，实际上并不是打5折，因为没有买满的那部分没有优惠。这衣服268元，买满200元了，也就可以减掉100元，最后要付168元，而打5折要付268×0。5=134元，168元大于134元，因此，打5折更便宜。
我把我的想法说给妈妈听，妈妈说：“商家们真是太聪明了！利用买100送50造成打5 折的错觉。南南连这些细微的差别都能看出来，你比他们更聪明！”听了妈妈的话，我的心里别提多高兴了！
关于数学的日记15今天听了一节校内常态课《三位数乘两位数》，值得一提的是：我们的教师越来越开始关注算法与算理，不再是单纯地就计算道计算，不再是传授，训练，再练的呆板模式。
教师敢于利用学生两位数乘两位数的知识自然迁移过渡到三位数乘两位数的教学，敢于全然放手让学生自己去尝试，相信学生，相信他们可以，他们就真的可以。
对于重难点的地方采用对比、追问、小结等细腻的手法处理，将每一步的道理说明白，将易错处提炼升华，理性分析。对情境中的乘法算式说明道理，这些都是可圈可点的。
当然，没有哪个人的一节课是完美的。
这节课也有几点我的思考：
第一，情境图的价值没有发挥到位。教师根据情境图让学生列出算式后就丢弃了情境图，每一步的算理没有结合情境来理解，就题讲题，计算就成了机械化的模拟。
第二，忽视了估算的意义。缺少对学生估算意识的培养和训练，估算的价值得不到体现。
第三，情境图中的列式应该有两个：三位数乘两位数和两位数乘三位数，可让学生就两种列式选择一种计算，再对比两种方法，提炼简洁的方法，明确以后遇到两位数乘三位数，我们通常把三位数放前面。
第四，时间分配不合理，导致练习的容量不够。说的太多，练的太少。整节课学生只练了5道题，慢点的学生可能就练了2道。要调整语言和课堂的组织。
其实，三位数乘两位数即使教师不教，学生也能自己探索到计算方法，关键还是学生计算正确率的问题。要通过经常性的训练，在速度上，正确率上求提高。
对于学生出错的原因要多加理性分析，确保在方法无误的前提下，通过每天的口算训练，提高笔算的正确率。
